帶着空間闖明朝043、奇怪的教授方法

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接下來，楊小秋決定對家丁進行分類指導。文字谷 www.wenzigu.com

高級家丁林四和秦川兩人一文一武，屬於能力較強的人，先訓練林四，然後再訓練秦川，楊小秋準備日後讓他們擔任家丁隊的文、武教師，兩人也非常滿意。

林四施展出來的武功，看起來應該和華太師手下的武狀元差不多，用來當武教師，綽綽有餘了。

楊小秋給他制定了一套現代體能訓練的方法，那就是利用器械進行身體鍛煉。

於是，唐府大院裡便多了許多石墩子，這些石墩子重量不一，一開始，家丁們只能選小的進行訓練，訓練手勁兒。

「林四，看到這些石墩子沒有，這種小的，讓家丁們單手訓練，照著我的動作做，每日重複上百次，手勁兒一定會增大。這種中等的石墩子，可以讓家丁們雙手練習向上提的動作，這個可以增強手臂的力量。而這種大的石墩子，要等家丁們訓練出來之後，給他們練習舉起之用，這個可以增強他們的全身肌肉力量，包括腰腹，你懂了嗎？」楊小秋解釋了半天，問林四道。

「楊管家，這有用嗎？光有力氣，也打不過有武功的人呀？」林四卻反問道。

「你這話問得有道理，不過力氣是練武的基礎，這些家丁素質不一，不是每個人都能煉出來的，我希望他們能夠強身健體，關鍵時候，也能充當護院使用，你明白我的意思嗎？」

楊小秋又耐心的解釋道。

「原來管家是想練出一支護衛隊呀，這個好辦。小的會按照楊管家的意思來訓練他們的。」林四這才恍然。

同時，楊小秋還用木頭做了一個單槓，一個雙槓，將引體向上等動作教給林四，讓他日後訓練家丁。

日後，楊小秋還準備教這些家丁們踢踢足球，打打籃球，訓練他們的體能狀況。

只有身體素質上去了，到時候練武就會事半功倍。

林四並不認可楊小秋的這種訓練方法，在他看來，這些器械怎麼能夠練好武功呢？

但楊小秋的命令他也不能不聽，領悟了之後，林四便去訓練家丁們了。

訓練秦川，楊小秋卻有教材，那就是當初從那個很有可能是自己妹妹的小姑娘手裡買來的那些書。

不過簡體字和繁體字肯定是不同的，秦川很快就提出了疑問。

「管家，這個『後』字怎麼能這樣寫呢？明明是這樣嘛，後！」秦川在學上、下、左、右、前、後這六個字的讀法和寫法，看到『後』之後，秦川馬上提出了質疑，並在紙上用毛筆寫上了繁體字。

「我知道是這樣寫的，但是這個是簡體字，也就是簡化了之後的字，你不覺得這麼寫更簡單嗎？秦川，我要教你的可不只是這幾個字，在西方，有一個華夏民族後裔建立的國家名叫漢國，這個國家的文字非常多，基本上和我們大明朝的漢字意思都一樣，但是寫法，卻都簡化了。簡化之後的漢字不但書寫方便，還大大的減少了工作量，這樣對我們掌握漢字是有幫助的，你想想那些小孩子，如果學習簡體字，那就能很快掌握，這對宣傳文化是多麼的好啊。」

楊小秋說道。

秦川想了一會兒，馬上就想通了，他說道：「管家的意思小的明白了，不過咱們祖宗傳下來的字也不能丟棄，普及簡體字的同時，也要撰寫繁體字的字帖作為參考對象，這樣下去，我們華夏民族的文明，就永遠都不會衰敗。」

「孺子可教也，秦川，假以時日，你必成為一代宗師。」楊小秋呵呵笑道。

教漢字不能一蹴而就，必須每日堅持，楊小秋索性將拼音知識教給了秦川。

這要換了別人，恐怕一時半刻根本就接受不了，但秦川真的算是個天才，短短半天時間，竟然就全部領會到了。

和這種人打交道，那真是叫做痛快。學會了拼音，楊小秋直接甩給秦川一本字典，讓他自學去。

與此同時，小學自然、地理這兩本課本也交給秦川學習，由淺入深，最後摸到跨時代的邊，那就大功告成了！

至於別的家丁，楊小秋通過林四和秦川兩人，將自己的意圖傳遞給家丁們。

於是乎，上午，家丁們被林四一通狠煉，錘鍊他們的體能。一個個傻乎乎的鍊石墩子，或是在單槓上訓練引體向上。

這還不准偷懶，否則林四便會一頓鞭子抽下來，打得你哭都來不及。

而下午，唐府則在『a，o，e......』和『上，中，下......』的朗誦聲中度過。

拗口的字母讓家丁們一個個苦不堪言，不過不學卻也不行，因為這是家丁們必須要掌握的基本知識。